技術(shù)天地
多媒體技術(shù)在《RLC串聯(lián)諧振》教學(xué)過程中的應(yīng)用
發(fā)布日期：2019-05-19 點(diǎn)擊：2082次
教學(xué)手段是多種多樣的，諸如掛圖、示教板、幻燈片、錄像帶等曾經(jīng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重大的作用。但是，隨著知識的不斷更新和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，原有的教學(xué)手段已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的需要，必須進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng)新。因此，除了教師要提高教學(xué)講課藝術(shù)水平，精煉教學(xué)內(nèi)容之外，還必須充分利用多媒體課件作為輔助教學(xué)手段，其快捷、簡便、明了的特點(diǎn)替代一些耗時的板書和作圖，這樣既可節(jié)省時間，完成每課時必須完成的教學(xué)任務(wù)，還可以擴(kuò)充一些現(xiàn)代的科學(xué)知識，這對于培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高綜合素質(zhì)，發(fā)揮著積極作用，且能促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深入。
作者結(jié)合多年的電工基礎(chǔ)教學(xué)嘗試，將《RLC串聯(lián)諧振》這節(jié)內(nèi)容用多媒體技術(shù)教學(xué)的方法總結(jié)如下：
一、剪切音樂片頭，引入諧振
應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程可以通過直觀而形象的音頻、視頻展示出來。在無線電收音機(jī)的調(diào)頻技術(shù)中，“調(diào)諧”二字可通過聲情并茂的電臺片頭展示得淋漓盡致。在原理圖中標(biāo)出e1、e2、e3，分別為來自中央江蘇泰州3個不同電臺不同頻率的電動勢信號。鼠標(biāo)分別點(diǎn)擊e1、e2、e3三處，隨著調(diào)諧電容大小模擬變化，會傳送出中央人民廣播電臺、江蘇音樂之聲、泰州交通廣播電臺的片頭音樂，同學(xué)們能清晰地聽到中央人民廣播電臺調(diào)頻106.1兆赫，中波639千赫中國之聲節(jié)目現(xiàn)在開始……生動而形象的片頭，刺激學(xué)生的注意力。
繼而提出問題：為什么能收聽到各個電臺的節(jié)目？為什么不會同時聽到兩個乃至更多的電臺混合信號？
多媒體技術(shù)可以將收音機(jī)“選臺”這一深奧理論清晰地展示出來。這樣不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、制作flash動畫
制作形象逼真的串聯(lián)諧振動畫，觀察當(dāng)電源頻率逐漸由小變大時，發(fā)現(xiàn)小燈泡逐漸由暗變亮。當(dāng)達(dá)到某一頻率時，小燈泡最亮，當(dāng)頻率繼續(xù)增加時，又會發(fā)現(xiàn)小燈泡又慢慢由亮變暗。生動形象的旋鈕調(diào)節(jié)和與之對應(yīng)的燈泡亮度變化不僅吸引了同學(xué)們的眼球，而且給學(xué)生的理解帶來了方便。而傳統(tǒng)的演示實驗，電感、電容參數(shù)需要通過復(fù)雜的計算之后再根據(jù)實驗室的元器件提供情況去做實驗。而且在一般情況下所得的實驗現(xiàn)象也不太明顯，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。動畫實驗?zāi)軌虼龠M(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛能，鍛煉學(xué)生的思維能力，拓寬了其解決問題的思路。
三、運(yùn)用仿真軟件Multisim
操作諧振實驗時，單擊桌面上的圖標(biāo)，進(jìn)入軟件頁面，合理選擇電阻、電感、電容等元件，連接實驗圖，按開關(guān)鍵電路即可運(yùn)行起來。學(xué)生可以在屏幕上觀看電流流經(jīng)不同電容和電感時電流大小的變化，將課本中不動的圖形變?yōu)榱鲃拥漠嬅妫裱瓕W(xué)生的思維由淺入深、由表及里，從具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的循序漸進(jìn)的思維過程，有利于學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，填寫表格。同時也可以讓學(xué)生自己動手修改軟件上的參數(shù)，邊操作邊觀察，這樣增加了教學(xué)過程中的主動和被動交互性，通過計算機(jī)實現(xiàn)傳統(tǒng)實驗教學(xué)的信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和方式，實現(xiàn)了每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的最大化。
四、采用超鏈接技術(shù)
除完成每課時必須完成的教學(xué)任務(wù)之外，還可以補(bǔ)充一些現(xiàn)代的科學(xué)知識以擴(kuò)大知識面，這對于培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高綜合素質(zhì)，發(fā)揮著積極作用，能促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深入，真正達(dá)到時間短、內(nèi)容精、效果好。如在講述串聯(lián)諧振技術(shù)的應(yīng)用問題上，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，視頻展示串聯(lián)諧振技術(shù)廣泛應(yīng)用在感應(yīng)加熱、逆變焊機(jī)等高頻逆變器中，能實現(xiàn)主開關(guān)管的ZCS或ZVS，有效提高功率因素，實現(xiàn)大功率輸出。在臭氧發(fā)生器、材料表面處理及污水凈化中應(yīng)用的圖片、視頻等。這對于培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高綜合素質(zhì)，拓寬他們的視野，發(fā)揮著積極作用，而且還能促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深入。
總之，在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的“時空”，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，很好地解決了在教學(xué)過程中學(xué)生的參與時間增加而總課時相對減少的矛盾，更有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，是落實素質(zhì)教育的有效途徑，真正達(dá)到時間短、內(nèi)容精、效果好。同學(xué)們在這種課堂氛圍中思維活躍，態(tài)度積極，不但很好地接受了課本知識，而且在課本原有知識的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新地提出了一些新思路，在自然的教與學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。
